Contoh Soal Tes Kompetensi Pedagogik dan Profesional (Kurikulum 2013)

1. Contoh kegiatan mengamati dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah ....
A. Siswa membedakan macam-macam gunung
B. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan reflektif pada siswa
C. Guru mengeksplorasi pengetahuan awal siswa tentang gunung api
D. Siswa menonton video tentang “Ekspedisi Cincin Api” episode “Krakatau”
E. Siswa dan guru mendiskusikan isi pesan video “Ekspedisi Cincin Api”

2. Berikut ini adalah contoh kegiatan siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik tahap menanya ....
A. Menghubung-hubungkan informasi yang diperoleh dari wawancara dengan narasumber
B. Membaca berita-berita di koran tentang suatu peristiwa
C. Mendiskusikan hasil pengamatan
D. Mengajukan pertanyaan atau menuliskan pertanyaan di papan tulis
E. Mencatat peristiwa atau fakta yang disaksikan lewat video yang ditayangkan

3. Salah satu contoh tahap mencoba/ mengumpulkan data (informasi) adalah ....
A. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki oleh siswa
B. Siswa mencatat hasil wawancara dengan narasumber
C. Siswa mempresentasikan hasil wawancara dengan narasumber
D. Guru merangkum pertanyaan-pertanyaan yang diajukan siswa
E. Guru dan siswa bersama-sama menyusun rencana tindak lanjut

4. Berikut adalah contoh mengolah/menganalisis data pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik ....
A. Guru bertanya kepada siswa
B. Siswa bertanya kepada guru
C. Mendiskusikan secara kelompok berbagai informasi atau data yang telah diperoleh
D. Menonton video “Ekspedisi Cincin Api”
E. Guru menyimpulkan hasil diskusi yang dilakukan siswa

5. Salah satu pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah mengkomunikasikan. Contohnya adalah ....
A. Guru menginformasikan kepada siswa buku-buku sumber yang perlu dibaca
B. Kelompok (siswa) menyajikan hasil pengolahan data lewat kertas plano
C. Guru mengajukan pertanyaan reflektif tentang proses pembelajaran kepada siswa
D. Siswa memberi tahu temannya tentang tugas apa yang harus dikerjakan
E. Siswa membaca buku-buku sumber tentang materi pembelajaran tertentu

6. Mencipta, merupakan tahap yang dapat ditambahkan pada lima tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Salah satu contohnya adalah ....
A. Siswa(dalam kelompok) menyusun sebuah rencana kegiatan tidak lanjut dari kesimpulan yang didapat setelah proses pembelajaran.
B. Guru meminta siswa untuk mengajukan usul, saran, pertanyaan, atau komentar
C. Siswa mempresentasikan kesimpulan yang didapatkan lewat diskusi
D. Guru memberi pengantar ketika siswa akan menyaksikan video pembelajaran
E. Guru menyampaikan nasihat untuk ditindaklanjuti siswa dalam hidup sehari-hari.

7. Berikut adalah salah satu contoh kasus, tujuan, atau kegiatan yang mencerminkan pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) ....
A. Siswa mengunjungi sebuah perusahaan angkutan pedesaan.
B. Guru dan siswa mendiskusikan kelebihan dan kekurangan bus sebagai sarana angkutan pedesaan
C. Siswa merancang rute baru angkutan pedesaan yang dapat menjangkau sebagian besar wilayah pedesaan tertentu
D. Guru menugasi siswa untuk membawa gambar-gambar sarana transportsi yang dapat digunakan untuk angkutan pedesaan
E. Siswa (dalam kelompok) membandingkan rute-rute angkutan pedesaan yang ada.

8. Di sekitar lingkungan sekolah terdapat gundukan sampah. Masalah atau problem yang dapat diangkat dalam pembelajaran berbasis masalah (Problem-based Learning) adalah ....
A. Apa perbedaan dan kesamaan sampah organik dan anorganik?
B. Bagaimana mengatasi masalah sampah tersebut?
C. Bagaimana cara memilih dan memilah sampah?
D. Perlukah sekolah menyediakan tempat sampah?
E. Apakah ada perbedaan antara sampah di sekolah dan di rumah?

9. Penilaian dalam Kurikulum 2013 mencakup ....
A. Penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan
B. Penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik
C. Nilai capaian kompetensi dan deskripsinya
D. Hasil pencapaian kompetensi dan predikatnya
E. Penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan untuk semua mata pelajaran

10. Di antara 4 teknik penilaian sikap, pilihlah salah satu kombinasi teknik penilaian yang dilakukan oleh guru dan siswa di bawah ini ....
A. Penilaian diri dan unjuk kerja
B. Tes tertulis dan penilaian sebaya
C. Observasi dan penilaian diri
D. Portofolio dan jurnal
E. Jurnal dan proyek

11. Bu Nora hendak menilai sikap Randy pada indikator: menunjukkan ketekunan. Dari berbagai alternatif butir penilaian di bawah ini, yang paling sesuai untuk maksud tersebut adalah ....
A. tugas rumah untuk Randy, “Buatlah tulisan tentang makna ketekunan bagi sukses seseorang!”
B. kuesioner kepada orang tua Randy, “Bagaimanakah ketekunan Randy saat di rumah?”
C. lembar penugasan kepada Randy untuk menyelesaikan tugas yang disepakati bersama antar siswa di seluruh kelas
D. lembar pertanyaan kepada Randy, “Jelaskan apa yang dimaksud dengan ketekunan itu!”
E. lembar pertanyaan kepada Sita, teman Randy, “Menurutmu, bagaimanakah ketekunan Randy?”

12. Hasil nilai sikap Randy pada pembelajaran materi pokok/tema tertentu adalah sebagai berikut:
Hasil observasi = 60
Hasil penilaian diri = 75
Hasil penilaian teman = 70
Hasil penilaian jurnal = 65

Jika teknik observasi berbobot 2, penililaian diri berbobot 1, dan penilaian teman berbobot 1, dan jurnal berbobot 1, maka nilai akhir sikap Randy adalah ....
A. 65
B. 66
C. 67
D. 68
E. 69

13. Hasil nilai pengetahuan Ida pada materi pokok/tema tertentu adalah sebagai berikut:
Nilai rata-rata PH = 80
Nilai PTS = 70
Nilai PAS = 90.
Jika Penilaian Harian berbobot 2, PTS berbobot 1, dan PAS berbobot 1, maka nilai akhir pengetahuan Ida adalah ....
A. 70
B. 75
C. 80
D. 85
E. 90

14. Contoh penulisan deskripsi pencapaian kompetensi pengetahuan pada buku laporan pencapaian kompetensi yang tepat adalah ...
A. Telah memahami seluruh kompetensi, terutama dalam memahami tujuan dan susunan teks, namun perlu lebih teliti dalam menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benar
B. Ketelitian dalam menggunakan unsur kebahasaan yang baik dan benar perlu ditingkatkan
C. Materi penyusunan teks deskriptif merupakan materi yang sulit dikuasai seluruh siswa pada kelas VII-A
D. Telah menguasai tujuan dan penyusunan teks bahasa dengan baik
E. Tingkatkan prestasimu.

15. Agus meperoleh nilai baik pada seluruh mata pelajaran, kecuali nilai-nilai pada mata pelajaran berikut:

Jika KKM SMP tersebut 70, apakah Agus naik kelas?
A. Tidak naik, karena ada lebih dari 2 nilai yang kurang dari KKM
B. Tidak naik, karena ada lebih dari 2 mata pelajaran yang nilai pengetahuan dan keterampilannya di bawah KKM
C. Tidak naik, karena rata-rata nilai pengetahuan dan keterampilan pada 3 mata pelajaran tersebut di bawah KKM
D. Naik, karena nilai sikap Agus paling tidak B, dengan demikian tidak perlu mempertimbangkan nilai pengetahuan dan keterampilan, asalkan masih C.
E. Naik, karena nilai sikap Agus paling tidak B, dan hanya ada satu mata pelajaran yang nilai pengetahuan dan keterampilannya di bawah KKM

16. Isi Bagian I (Petunjuk Umum) buku guru berupa ....
A. pengorganisasian KI dan KD, petunjuk umum pembelajaran dan penilaian
B. petunjuk tentang ruang lingkup materi pelajaran sesuai dengan KD pada KI-3 dalam suatu semester tertentu
C. disklaimer bahwa buku guru merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki
D. penjabaran KD-KD menjadi indikator-indikator yang harus dikuasai peserta didik
E. argumentasi akademik tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pada suatu mata pelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013

17. Salah satu acuan utama untuk menentukan apakah materi yang disajikan di dalam buku siswa mencukupi atau tidak adalah ....
a. Keseluruhan KD
b. KD pada KI-1
c. KD pada KI-2
d. KD pada KI-3
e. KD pada KI-4

18. Jika di dalam buku guru belum ditemukan arahan tentang pembelajaran pada suatu topik atau kemampuan tertentu, maka guru dapat mengembangkan pembelajarannya, dengan prinsip ....
A. pembelajaran memungkinkan peserta didik mendapatkan pengetahuan yang memadai tentang materi tersebut
B. pembelajaran memungkinkan peserta didik untuk “mencari tahu”
C. pembelajaran dirancang berbasis projek
D. pembelajaran dirancang untuk dilakukan di dalam ruang kelas dalam waktu tertentu
E. kompetensi sikap harus disampaikan secara verbal dalam pembelajaran

19. Hasil analisis Bu Mia terhadap buku siswa menunjukkan, penilaian materi tertentu di dalam buku siswa hanya berupa tes tentang materi itu. Bu Mia selanjutnya menemukan, di buku guru tidak ada saran tambahan tentang penilaian pada materi itu. Terkait dengan hasil tersebut, yang perlu dilakukan Bu Mia dalam membuat rencana pembelajarannya ....
A. Melengkapinya dengan penilaian sikap dan keterampilan.
B. Membuat tes baru untuk pengetahuan
C. Merancang pembelajaran agar peserta didik mampu mengerjakan tes tersebut dengan benar
D. Menambah butir tes yang sesuai dengan kemampuan peserta didiknya
E. Menyesuaikan butir tes agar sesuai dengan kemampuan peserta didiknya

20. Indikator dirumuskan berdasarkan KD, dan harus memenuhi kriteria ....
A. Mencerminkan kriteria penilaian yang otentik
B. Mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan guru
C. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur
D. Menggunakan kata kerja operasional ditambah kata benda operasional
E. Mengandung aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan sekaligus

21. Salah satu kriteria lainnya untuk merumuskan indikator adalah ....
A. Dimulai dari tingkat berpikir sukar ke mudah
B. Dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar
C. Tidak perlu mengacu pada tingkat berpikir
D. Tidak boleh melebihi tingkatan berpikir dalam KD
E. Dimulai dari ranah afektif ke kognitif

22. Materi ajar, sesuai dengan SKL SMP, dapat memuat pengetahuan ....
A. Faktual
B. Faktual dan konseptual.
C. Faktual, konseptual, prinsipial, dan teoretik
D. Faktual, konseptual, dan prosedural
E. Faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

23. Pada dasarnya metode pembelajaran yang dipilih ditentukan oleh kombinasi antara ....
A. Karakteristik siswa dan KD yang akan dicapai
B. Serangkaian KD dan indikator
C. Kompetensi pedagogik guru dan materi ajar
D. Pendekatan saintifik dan pendekatan kontekstual
E. Materi ajar dan tingkat berpikir

24. Pendekatan saintifik merupakan ....
A. bukan satu-satunya metode pembelajaran
B. satu-satunya metode pembelajaran
C. metode pembelajaran yang paling tepat
D. metode pembelajaran yang harus digunakan
E. metode pembelajaran yang sudah teruji

25. Kurikulum 2013 menyarankan pemanfaatan berbagai sumber belajar, salah satunya adalah situs internet. Cara menuliskannya yang benar ....
A. Judul artikel. Penulis. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan
B. Penulis. Tahun. Judul artikel. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan
C. Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan
D. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan
E. Judul artikel. Tersedia di Situs internet lengkap dengan tanggal pengunduhan

26. Setiap instrumen penilaian yang dirancang, harus memuat ....
A. Bentuk instrumen dan kisi-kisi
B. Teknik (penilaian), bentuk instrumen, dan kisi-kisi
C. Teknik (penilaian), bentuk instrumen, kisi-kisi, dan petunjuk umum
D. Soal tertulis, terlukis, atau lisan
E. Kisi-kisi

27. Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan yang dikembangkan sesuai dengan potensi, bakat, dan minat peserta didik masing-masing disebut prinsip....
A. Etos kerja
B. Menyenangkan
C. Individual
D. Aktif
E. Etos kerja

28. Peserta didik diwajibkan untuk mendapatkan nilai BAIK pada kegiatan ekstrakurikuler wajib keparamukaan karena berpengaruh terhadap kenaikan kelas peserta didik, kriteria keberhasilan ditentukan oleh....
A. proses dan keikutsertaan peserta didik
B. keberhasilan dalam mengerjakan tugas tes
C. Pilihan peserta didik berdasarkan minatnya
D. Ketentuan pembagian dari satuan pendidikan
E. Waktu yang dicurahkan peserta didik

29. Kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan dilaksanakan pada setiap awal tahun pelajaran yang diintegrasikan di dalam Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) disebut model....
A. Aktualisasi
B. Pilihan
C. Blok
D. Wajib
E. Reguler

30. Program pengajaran mulok yang dikembangkan dengan melihat kedekatan secara fisik dan secara psikis peserta didik, dekat secara fisik berarti terdapat materi mulok dalam lingkungan tempat tinggal dan sekolah peserta didik, sedangkan kedekatan secara psikis adalah....
A. bahan kajian sesuai dengan pilihan dan kemampuan peserta didik
B. bahan kajian sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
C. bahan kajian disesuaikan dengan kemampuan keterampilan peserta didik.
D. bahan kajian harus menarik sehingga bangak peserta didik yang memilih.
E. bahan kajian mudah dipahami oleh kemampuan berpikir dan usia peserta didik.

31. Satuan pendidikan yang memiliki tenaga pengajar muatan lokal dapat dilaksanakan sebagai mata pelajaran tersendiri, bagi satuan pendidikan yang tidak memiliki guru mulok bahan kajian dipadukan ke dalam mata pelajaran lain, materi seni batik tradisional dapat diintegrasikan pada mata pelajaran....
A. Seni budaya aspek seni tari
B. IPS materi ekonomi
C. Prakarya aspek rekayasa
D. Seni budaya aspek musik
E. Prakarya aspek kerajinan

32. Proses pembelajaran muatan lokal mencakup empat aspek....
A. Afektif, psikomotorik, kreatif, action.
B. Kognitif, afektif, produktif, apresiatif.
C. kognitif, afektif, psikomotor, dan action.
D. Konatif, action, psikomotorik, afektif.
E. Psikomotorik, kognitif, apresiatif, kreatif.

33. Bridging Course diselenggarakan untuk menyamakan bekal dasar peserta didik di SMP, baik dalam aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan agar peserta didik memiliki tingkat kesiapan yang memadai untuk mengikuti pelajaran kelas tujuh SMP dan atau kelas delapan yang belum menempuh kurikulum 2013. Dasar untuk memilih materi bridging course adalah:
A. Hasil dari pre-test
B. Hasil dari post-test
C. Kesiapan sekolah
D. Kemampuan guru
E. Kesiapan siswa

34. Rancangan pelaksanaan BC (bridging course) di sekolah dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
A. Melaksanakan pre-test bagi siswa baru untuk mengetahui kemampuan awal siswa
B. Melaksanakan sosialisasi dan penjelasan tentang konsep dan penyelenggaraan BC kepada warga sekolah dan stakeholder;
C. Membentuk kepanitiaan untuk penyelenggaraan BC
D. Menyusun rancangan penyelenggaraan BC sesuai hasil pre-test
E. Semua jawaban benar

35. Komponen kurikulum KTSP terdiri atas...
A. Visi, misi, tujuan, muatan kurikulum, beban belajar, silabus, kalender pendidikan, prinsip penusunan KTSP, dan lampiran.
B. Visi, misi, tujuan, landasan, prinsip penyusunan KTSP, kalender pendidikan, muatan kurikulum, dan kelender pendidikan.
C. Pendahuluan, landasan, tujuan, visi, misis, tujuan, prinsip penyusunan KTSP, kalender pendidikan, muatan kurikulum, beban belajar, dan lampiran.
D. Pendahuluan yang terdiri atas latar belakang, landasan, tujuan, prinsip penyusunan KTSP, Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan, Muatan Kurikulum dan Beban Belajar, Kalender pendidikan, dan lampiran.
E. Pendahuluan, prinsip penyusunan KTSP, visi, misi, tujuan, muatan kuriklum, beban belajar, kalender pendidikan, dan lampiran.

KUNCI